研究生支教团带着对乡村教育的热情与理想，走进太行山深处的这所乡村中学，成为灵丘“最特别的当地人”。张宗昌摄

　　初入乡村：理想与现实的碰撞

　　初到落水河中学🤕，研支团成员们面临的首要挑战是“语言沟通”与“教学落差”。

　　杨海逸担任初一年级道德与法治课教师，兼任副班主任。她发现，与家长沟通时，方言成了最大障碍。“灵丘方言说快了🍨根本听不懂，家访时只能尴尬地微笑点头。”为克服这一难题，她主动向当地老师请教方言，课余时间与学生聊天锻炼听力。渐渐地，她不仅能听懂常用方言，还能与家长顺畅交流，家校合力助力学生成长。

　　研支团成员朱浩则被学生的英语基础薄弱所震撼。他发现，许多学生连音标都不认🖤识，原本准备的教学内容显得过于复杂。于是，他放慢节奏，用学生熟悉的场景和故事讲解知识，从最基础的字母发音教起。如今，学生们眼中不再有迷茫，取而代之的是自信与期待。

　　面对学生基础参差不齐的问题，研支团探索出“动态分层教学法”，根据学生情况划分小组，设计差异化任务，定期检验教学效果，并通过正向反馈激发学习动力。这一方法有效提升了课堂互动性与学生参与度。

　　走近学生：传递有温度的知识

　🌾　如何让学生爱上学习？支教老师们用行动给出了答案。

　　师芊亦担任初二年级道德与法治课教师，她发现学生对🈴开卷科目兴趣不高。于是，她在课堂上引入春晚节目《秧 bot》、热播剧《狂飙》等案例，让抽象的知识点变得鲜活有趣。课后，她还为基础薄弱的学生“加餐”，耐心辅导。一名学生在作业本上留言：“因为两个老师，爱上一个科目——政治。”师芊亦感慨：“兴趣是最好的老师。”

　　李芸萱教初一年级地理课，她针对学生基础差异，灵活调整教学任务。对基础好的学生，她注重拔高培优；对基础薄弱的学生，她侧重培养学习习⛳️惯，挖掘闪光点。一名原本内向的学生在她的鼓励下，主动举手发言，成绩从班级倒数跃升至中上游。

　　初三年级道德与法治课教师赵🌒铭卉则将书本知识与乡村生活紧密结合。她用“邻里互助”解释“友善”，用“村里选举”类比“人民代表大会制度”，帮助学生理解复杂概念。她还以大姐姐的身份与学生谈心，分享自己的求学经历，在学生心中种下“学习改变命运”的种子。

这群年轻人用青春与智慧，书写了一段关于知识、温暖与希望的支教故事。张宗昌摄

　　创🕔新实践：拓展生命的宽度

　　支教老师们不仅传授知识，更关注学生的全面发展。

　　考虑到乡村地区急救资源匮乏，中央财经大学研支团引🤤入“财菁一课·应急普及”系列课程，通过现场操作、实际演练等方式，帮助学生掌握急救技巧。课程还涵盖“爱国爱党·思想引航”“小马财经·财商启蒙”等内容，计划在灵丘县推广。

　　哈尔滨工业大学研支团则举办“校园吉尼斯”挑战赛，设置学习、体育、艺术等领域的挑战项目，鼓励学生突破自我。他们还开展“我的奋斗故事”主题🦚演讲比赛，传递积极向上的正能量。此外，研支团为学校引进优质在线学习平台，开设“心理加油站”，助力学生健康成长。

　　地理教师赵颖一人带7个班，每周16节至18节课。她采用分层备课、动态调整教❤️学节奏等方式，引导学生成长。她感慨：“站稳讲台，托举未来，正是支教最动人的意义。”

　　🦁用一场相遇，种下希望的种子

　　支教老师们用爱与耐🉑心，唤醒学生内心的勇气与自信。

　　研支团成员朱浩曾经也是一名内向的学生，如今他用自己的经历鼓励学生：“每个孩子都有闪光点，我的责任是帮助他们发现自己的优点。”在他的影响下，学生们开始主动提问、积极参与课堂讨论。

　　杨海逸所带班级的学生家庭情🥟况复杂，她总是鼓励夸奖学生，哪怕是很小的进步。期末考试后，经学校批准，她用自己的压岁钱设立奖学金，真诚地鼓励每一个学生。孩子们也用优异成绩和分享糖果的方式表达对她的喜爱。

　　赵铭卉班上有个学生父母双亡，性格内向。她经常以开玩笑的方式叫他回答问题，锻炼他的胆量，并告诉他：“有任何困难，都可以来找我。”如今，这个学生逐渐变得开朗，开始主动与同学交流。

这群“00后”支教老师用青春与汗水，将知识的种子播撒在太行山深处，点亮了乡村学生的梦想。张宗昌摄

　　支教老师们的付出，得到了师生与家长的认可。校长王志军表示，研支团为学校补充了师资，创新了教学方法，还帮助学生打开视野，树立远大理想。

　　落水河中学老师白占权感慨：“他们也许并不严格，却让学生感受到真诚，发自内心愿意亲😃近他们，接受帮助。”他提到，2015年中央财经大学第一届研支团支教期间，两名乡村学生在支教老师的帮助下，考上了中国石油大学和华北电力大学。

　　这群“00后”支教老师用青春与汗水，将知识的种子播撒在太行山深处，点亮了乡村学生的梦想。正如白占权所说：“他们用自己的经历为学生打开一扇窗，通往大城市和名校，启发乡村孩子走出灵丘，走出山西，给学生的未来提⚱️供更多可能性。”(完)

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　　初入乡村：理想与现实的碰撞

　　初到落水河中学🤕，研支团成员们面临的首要挑战是“语言沟通”与“教学落差”。

　　杨海逸担任初一年级道德与法治课教师，兼任副班主任。她发现，与家长沟通时，方言成了最大障碍。“灵丘方言说快了🍨根本听不懂，家访时只能尴尬地微笑点头。”为克服这一难题，她主动向当地老师请教方言，课余时间与学生聊天锻炼听力。渐渐地，她不仅能听懂常用方言，还能与家长顺畅交流，家校合力助力学生成长。

　　研支团成员朱浩则被学生的英语基础薄弱所震撼。他发现，许多学生连音标都不认🖤识，原本准备的教学内容显得过于复杂。于是，他放慢节奏，用学生熟悉的场景和故事讲解知识，从最基础的字母发音教起。如今，学生们眼中不再有迷茫，取而代之的是自信与期待。

　　面对学生基础参差不齐的问题，研支团探索出“动态分层教学法”，根据学生情况划分小组，设计差异化任务，定期检验教学效果，并通过正向反馈激发学习动力。这一方法有效提升了课堂互动性与学生参与度。

　　走近学生：传递有温度的知识

　🌾　如何让学生爱上学习？支教老师们用行动给出了答案。

　　师芊亦担任初二年级道德与法治课教师，她发现学生对🈴开卷科目兴趣不高。于是，她在课堂上引入春晚节目《秧 bot》、热播剧《狂飙》等案例，让抽象的知识点变得鲜活有趣。课后，她还为基础薄弱的学生“加餐”，耐心辅导。一名学生在作业本上留言：“因为两个老师，爱上一个科目——政治。”师芊亦感慨：“兴趣是最好的老师。”

　　李芸萱教初一年级地理课，她针对学生基础差异，灵活调整教学任务。对基础好的学生，她注重拔高培优；对基础薄弱的学生，她侧重培养学习习⛳️惯，挖掘闪光点。一名原本内向的学生在她的鼓励下，主动举手发言，成绩从班级倒数跃升至中上游。

　　初三年级道德与法治课教师赵🌒铭卉则将书本知识与乡村生活紧密结合。她用“邻里互助”解释“友善”，用“村里选举”类比“人民代表大会制度”，帮助学生理解复杂概念。她还以大姐姐的身份与学生谈心，分享自己的求学经历，在学生心中种下“学习改变命运”的种子。

这群年轻人用青春与智慧，书写了一段关于知识、温暖与希望的支教故事。张宗昌摄

　　创🕔新实践：拓展生命的宽度

　　支教老师们不仅传授知识，更关注学生的全面发展。

　　考虑到乡村地区急救资源匮乏，中央财经大学研支团引🤤入“财菁一课·应急普及”系列课程，通过现场操作、实际演练等方式，帮助学生掌握急救技巧。课程还涵盖“爱国爱党·思想引航”“小马财经·财商启蒙”等内容，计划在灵丘县推广。

　　哈尔滨工业大学研支团则举办“校园吉尼斯”挑战赛，设置学习、体育、艺术等领域的挑战项目，鼓励学生突破自我。他们还开展“我的奋斗故事”主题🦚演讲比赛，传递积极向上的正能量。此外，研支团为学校引进优质在线学习平台，开设“心理加油站”，助力学生健康成长。

　　地理教师赵颖一人带7个班，每周16节至18节课。她采用分层备课、动态调整教❤️学节奏等方式，引导学生成长。她感慨：“站稳讲台，托举未来，正是支教最动人的意义。”

　　🦁用一场相遇，种下希望的种子

　　支教老师们用爱与耐🉑心，唤醒学生内心的勇气与自信。

　　研支团成员朱浩曾经也是一名内向的学生，如今他用自己的经历鼓励学生：“每个孩子都有闪光点，我的责任是帮助他们发现自己的优点。”在他的影响下，学生们开始主动提问、积极参与课堂讨论。

　　杨海逸所带班级的学生家庭情🥟况复杂，她总是鼓励夸奖学生，哪怕是很小的进步。期末考试后，经学校批准，她用自己的压岁钱设立奖学金，真诚地鼓励每一个学生。孩子们也用优异成绩和分享糖果的方式表达对她的喜爱。

　　赵铭卉班上有个学生父母双亡，性格内向。她经常以开玩笑的方式叫他回答问题，锻炼他的胆量，并告诉他：“有任何困难，都可以来找我。”如今，这个学生逐渐变得开朗，开始主动与同学交流。

这群“00后”支教老师用青春与汗水，将知识的种子播撒在太行山深处，点亮了乡村学生的梦想。张宗昌摄

　　支教老师们的付出，得到了师生与家长的认可。校长王志军表示，研支团为学校补充了师资，创新了教学方法，还帮助学生打开视野，树立远大理想。

　　落水河中学老师白占权感慨：“他们也许并不严格，却让学生感受到真诚，发自内心愿意亲😃近他们，接受帮助。”他提到，2015年中央财经大学第一届研支团支教期间，两名乡村学生在支教老师的帮助下，考上了中国石油大学和华北电力大学。

　　这群“00后”支教老师用青春与汗水，将知识的种子播撒在太行山深处，点亮了乡村学生的梦想。正如白占权所说：“他们用自己的经历为学生打开一扇窗，通往大城市和名校，启发乡村孩子走出灵丘，走出山西，给学生的未来提⚱️供更多可能性。”(完)

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2025-04-24 06:02:35 | 來源：人民網－人民日報
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　　中新网大同4月23日电 题：9名“0🦠0后”支教太行山：跨越山海 传递知识与希望

　　作者 刘小红🥝 杨盘兴 马明清

　　2024年9月，山西省灵丘县落水河乡中学迎来一群“新老师”——哈尔滨工业大学和中央财经大学研究生支教团(简称“研支团”)的9名“00后”成员。他们带着对乡村教育的热情与理想，走进太行山深处的这所乡村中学，成为灵丘“最特别的当地人”。这群年轻人用青春与智慧，书写了一段关于知识、温暖与希望的支教故事。

研究生支教团带着对乡村教育的热情与理想，走进太行山深处的这所乡村中学，成为灵丘“最特别的当地人”。张宗昌摄

　　初入乡村：理想与现实的碰撞

　　初到落水河中学🤕，研支团成员们面临的首要挑战是“语言沟通”与“教学落差”。

　　杨海逸担任初一年级道德与法治课教师，兼任副班主任。她发现，与家长沟通时，方言成了最大障碍。“灵丘方言说快了🍨根本听不懂，家访时只能尴尬地微笑点头。”为克服这一难题，她主动向当地老师请教方言，课余时间与学生聊天锻炼听力。渐渐地，她不仅能听懂常用方言，还能与家长顺畅交流，家校合力助力学生成长。

　　研支团成员朱浩则被学生的英语基础薄弱所震撼。他发现，许多学生连音标都不认🖤识，原本准备的教学内容显得过于复杂。于是，他放慢节奏，用学生熟悉的场景和故事讲解知识，从最基础的字母发音教起。如今，学生们眼中不再有迷茫，取而代之的是自信与期待。

　　面对学生基础参差不齐的问题，研支团探索出“动态分层教学法”，根据学生情况划分小组，设计差异化任务，定期检验教学效果，并通过正向反馈激发学习动力。这一方法有效提升了课堂互动性与学生参与度。

　　走近学生：传递有温度的知识

　🌾　如何让学生爱上学习？支教老师们用行动给出了答案。

　　师芊亦担任初二年级道德与法治课教师，她发现学生对🈴开卷科目兴趣不高。于是，她在课堂上引入春晚节目《秧 bot》、热播剧《狂飙》等案例，让抽象的知识点变得鲜活有趣。课后，她还为基础薄弱的学生“加餐”，耐心辅导。一名学生在作业本上留言：“因为两个老师，爱上一个科目——政治。”师芊亦感慨：“兴趣是最好的老师。”

　　李芸萱教初一年级地理课，她针对学生基础差异，灵活调整教学任务。对基础好的学生，她注重拔高培优；对基础薄弱的学生，她侧重培养学习习⛳️惯，挖掘闪光点。一名原本内向的学生在她的鼓励下，主动举手发言，成绩从班级倒数跃升至中上游。

　　初三年级道德与法治课教师赵🌒铭卉则将书本知识与乡村生活紧密结合。她用“邻里互助”解释“友善”，用“村里选举”类比“人民代表大会制度”，帮助学生理解复杂概念。她还以大姐姐的身份与学生谈心，分享自己的求学经历，在学生心中种下“学习改变命运”的种子。

这群年轻人用青春与智慧，书写了一段关于知识、温暖与希望的支教故事。张宗昌摄

　　创🕔新实践：拓展生命的宽度

　　支教老师们不仅传授知识，更关注学生的全面发展。

　　考虑到乡村地区急救资源匮乏，中央财经大学研支团引🤤入“财菁一课·应急普及”系列课程，通过现场操作、实际演练等方式，帮助学生掌握急救技巧。课程还涵盖“爱国爱党·思想引航”“小马财经·财商启蒙”等内容，计划在灵丘县推广。

　　哈尔滨工业大学研支团则举办“校园吉尼斯”挑战赛，设置学习、体育、艺术等领域的挑战项目，鼓励学生突破自我。他们还开展“我的奋斗故事”主题🦚演讲比赛，传递积极向上的正能量。此外，研支团为学校引进优质在线学习平台，开设“心理加油站”，助力学生健康成长。

　　地理教师赵颖一人带7个班，每周16节至18节课。她采用分层备课、动态调整教❤️学节奏等方式，引导学生成长。她感慨：“站稳讲台，托举未来，正是支教最动人的意义。”

　　🦁用一场相遇，种下希望的种子

　　支教老师们用爱与耐🉑心，唤醒学生内心的勇气与自信。

　　研支团成员朱浩曾经也是一名内向的学生，如今他用自己的经历鼓励学生：“每个孩子都有闪光点，我的责任是帮助他们发现自己的优点。”在他的影响下，学生们开始主动提问、积极参与课堂讨论。

　　杨海逸所带班级的学生家庭情🥟况复杂，她总是鼓励夸奖学生，哪怕是很小的进步。期末考试后，经学校批准，她用自己的压岁钱设立奖学金，真诚地鼓励每一个学生。孩子们也用优异成绩和分享糖果的方式表达对她的喜爱。

　　赵铭卉班上有个学生父母双亡，性格内向。她经常以开玩笑的方式叫他回答问题，锻炼他的胆量，并告诉他：“有任何困难，都可以来找我。”如今，这个学生逐渐变得开朗，开始主动与同学交流。

这群“00后”支教老师用青春与汗水，将知识的种子播撒在太行山深处，点亮了乡村学生的梦想。张宗昌摄

　　支教老师们的付出，得到了师生与家长的认可。校长王志军表示，研支团为学校补充了师资，创新了教学方法，还帮助学生打开视野，树立远大理想。

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